在教材编写中，“整体性”并不是一个抽象口号，而是一项贯穿内容结构、呈现方式与学习体验的系统性要求。尤其是在数学教材编写过程中，若缺乏整体视角，很容易出现内容割裂、难度失衡、学习体验断层等问题，直接影响